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哈佛大學(xué)教授:教育的目的不是學(xué)會(huì)一堆知識,而是學(xué)會(huì)一種思維
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— 導(dǎo)讀 —

“真正的教育不傳授任何知識和技能,卻能令人勝任任何學(xué)科和職業(yè),這才是真正的教育。”

來源:和訊網(wǎng)


“教育”這個(gè)詞對于我們來說,并不陌生。

人為什么要受教育?

教育的目的是什么?

到底什么才是真正的教育?

獲得知識?掌握技能?

取得成功?贏得尊重?

還是,享受樂趣……


曾任耶魯大學(xué)校長20年之久的理查德·萊文曾說過:“真正的教育不傳授任何知識和技能,卻能令人勝任任何學(xué)科和職業(yè),這才是真正的教育


以下三位不同領(lǐng)域的名家對教育的本質(zhì)有著驚人一致的認(rèn)知,也許,這就是教育的答案和目的……

1

走出去了解整個(gè)世界

是孩子們的必修課


哈佛女校長:走出去了解整個(gè)世界是孩子們的必修課。一句“我不是什么哈佛的女校長,我就是哈佛的校長”,讓人們記住了哈佛三百多年唯一一位女校長德魯·吉爾平·福斯特。


以下是這位校長在哈佛的一次演講,她用自己的親身經(jīng)歷告訴我們,我們到底為什么一定要走出去,看這個(gè)世界。


世界有太多的內(nèi)容需要我們?nèi)ナ煜ず吞剿鳎^對不僅僅局限于學(xué)習(xí)他國的語言。語言只是一種工具,比它更重要的是學(xué)習(xí)陌生的文化與歷史,他國的人文與生活。


當(dāng)我們看到的世界大了,才能更加寬容,才能更加坦蕩。實(shí)際上,接受彼此的不同,尊重相互的差異已經(jīng)成為“了解世界”的重點(diǎn)。

2

教育不教知識和技能

卻能讓人勝任任何學(xué)科和職業(yè)

理查德·萊文是享譽(yù)全球的教育家,曾在1993至2013年任耶魯大學(xué)校長。他曾說:“如果一個(gè)學(xué)生從耶魯大學(xué)畢業(yè)后,居然擁有了某種很專業(yè)的知識和技能,這是耶魯教育最大的失敗。”


因?yàn)樗J(rèn)為,專業(yè)的知識和技能,是學(xué)生們根據(jù)自己的意愿,在大學(xué)畢業(yè)后才需要去學(xué)習(xí)和掌握的東西,那不是耶魯大學(xué)教育的任務(wù)。那大學(xué)教育有什么用呢?


理查德·萊文在他的演講集《大學(xué)的工作》中這樣提到:“耶魯致力于領(lǐng)袖人物的培養(yǎng),本科教育的核心是通識,是培養(yǎng)學(xué)生批判性獨(dú)立思考的能力,并為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。”


通識教育的英文是「liberal education」,即「自由教育」,是對心靈的自由滋養(yǎng),其核心是——自由的精神、公民的責(zé)任、遠(yuǎn)大的志向


自由地發(fā)揮個(gè)人潛質(zhì),自由地選擇學(xué)習(xí)方向,不為功利所累,為生命的成長確定方向,為社會(huì)、為人類的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。


正如《大學(xué)的理念》的作者約翰·亨利·紐曼所說:“只有教育,才能使一個(gè)人對自己的觀點(diǎn)和判斷有清醒和自覺的認(rèn)識,只有教育,才能令他闡明觀點(diǎn)時(shí)有道理,表達(dá)時(shí)有說服力,鼓動(dòng)時(shí)有力量。”


教育令他看世界的本來面目,切中要害,解開思緒的亂麻,識破似是而非的詭辯,撇開無關(guān)的細(xì)節(jié)。教育能讓人信服地勝任任何職位,駕輕就熟地精通任何學(xué)科。

約翰·亨利·紐曼


3

教育不改變生活環(huán)境

卻能改變?nèi)说乃季S方式

2005年,美國已故小說家大衛(wèi)·福斯特·華萊士曾在凱尼恩學(xué)院的畢業(yè)典禮上發(fā)表演講。華萊士是在西方有卓越影響力的作家,被譽(yù)為“近20年來最有創(chuàng)造力的作家”。


演講的一開頭,他講了一個(gè)小故事:“兩條年輕的魚遇到一條老魚。老魚打招呼道:早上好,孩子們。這水怎么樣?兩條年輕的魚繼續(xù)游了一會(huì)兒,終于,其中一條忍不住問另外一條:什么是“水”?”


演講中提到,一個(gè)成年人的生活需要早早起床,趕赴辦公室,應(yīng)付8-10個(gè)小時(shí)充滿挑戰(zhàn)的工作。然后去超市、做飯,放松一會(huì)就得早早上床。因?yàn)椋诙煊值弥芏鴱?fù)始,再來一遍。


人很容易在這樣的生活里,形成無意識的慣性:無意識地翻手機(jī)、給生活加速、陷入瑣碎的柴米油鹽、忽略身邊的人和事、冷漠、憤怒、抱怨,而不自知。就像開頭的故事一樣,生活在“水”中太長時(shí)間,已經(jīng)不知道水是什么。


4

教育能讓你活得幸福幸福

取決于有意識的思維方式

泰勒·本·沙哈爾

哈佛大學(xué)的《幸福課》風(fēng)靡全球,教授這門課的泰勒·本·沙哈爾教授認(rèn)為:“幸福取決于你有意識的思維方式”。并總結(jié)出了以下12點(diǎn)有意識地獲得幸福的思維方式:


1、不斷問自己問題每個(gè)問題都會(huì)開啟自我探索的門,然后,值得你信仰的東西就會(huì)顯現(xiàn)在你的現(xiàn)實(shí)生活中。


2、相信自己怎么做到?通過每一次解決問題、接受挑戰(zhàn),通過視覺想像告訴自己一定做得到,也相信他人。


3、學(xué)會(huì)接受失敗否則,你永遠(yuǎn)不會(huì)成長。


4、接受你是不完美的生活不是一條一直上升的直線,而是一條上升的曲線。


5、允許自己有人的正常情感其中,包括積極和消極的情感。


6、記錄生活。


7、積極思考遇到的一切問題,學(xué)會(huì)感激感激能帶給人類最單純的快樂。


8、簡化生活貴精不貴多,對自己不想要的東西學(xué)會(huì)說NO!


9、幸福的第一要素是:親密關(guān)系這是人的天性需求,所以,要為幸福長久的親密關(guān)系付出努力。


10、充分休息和運(yùn)動(dòng)。


11、做事有三個(gè)層次:工作、事業(yè)、使命找到你在這個(gè)世界的使命。


12、記住:只有自己幸福,才能讓別人幸福教育子女最好的方法就是做個(gè)誠實(shí)的父母。

那么到底什么才是真正的教育呢?就像Wallace在演講中說到的:教育的目的不是學(xué)會(huì)知識,而是學(xué)習(xí)一種思維方式——在繁瑣無聊的生活中,時(shí)刻保持清醒的自我意識,不是“我”被雜亂、無意識的生活拖著走,而是生活由“我”掌控。


真正的教育,是批判性的獨(dú)立思考、時(shí)時(shí)刻刻的自我覺知、終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。


學(xué)會(huì)思考、選擇,擁有信念、自由,這是教育的目的,也是獲得幸福的終極能力!

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